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期末复习是对本学期所学过知识进行再学习的过程,复习面广量大,时间紧,内容多,为使复习更贴近实际,从而用较少时间达到较好的复习效果,为此提出以下几点复习建议:

简析初中数学教学中培养学生提问能力的有效途径

初中数学学习最根本的是要培养兴趣。那么数学兴趣的培养就需要学生通过不断提高自身主动提问的能力,在提问的过程中发现学习数学乐趣所在,从而激发起更加浓厚的学习数学的兴趣。

初一数学学习方法:作业的方法

数学作业是在复习的基础上独立完成的,能检查出对所学数学知识的掌握程度,能检测出能力水平,所以它对于发现存在的问题,及时采取措施加以解决,有着重要的作用。一般,当做作业感到困难,或做错的题目较多时,往往

2018-04-16

小学时,学校和家之间只有几百米距离,每天都是牵着爸爸妈妈的手上下学;初中时,学校和家之间有几站路的距离,那时没有地铁,时常是爸爸开车接送或自己坐公交车;到了高中,城市建设了地铁,有了网约车,有了共享单

2018-03-08
初中数学课堂有效交流的策略初探

《义务教育阶段国家数学课程标准》中指出,数学不仅能帮助人们更好地探求客观世界的规律,同时为人们交流信息提供了一种有效、简洁的手段,由此可见,数学交流在日常生活中起着巨大的作用。可在日常教学中,有效交流

初中数学新课标提出,要建立合理、科学的评价体系。在课堂教学过程中,教师应充分发挥主导作用,使学生在参与获取知识的全过程、体验学习过程中艰辛劳苦的同时,通过积极的教学评价,使他们感受到学习成功的喜悦和欢

2017-12-27

数学课程标准指出:“有效的数学学习来自于学生对数学活动的参与,而参与的程度却与学生学习时产生的情感因素密切相关。”情感因素有很多,学习数学的动机与数学学习价值的认可、对学习对象的喜好、成功的学习经历体

2017-12-25

初中阶段,正是学生思维建立的关键时期,而这一阶段数学的学习正需要建立起数学思维,从而让学生能够灵活运用所学知识去解决问题,在众多的数学思维中,合情推理能力正是初中数学要求培养学生思维的重点因素,而现今

2017-12-13
浅谈初中数学课堂教学与数学游戏

数学游戏是寓教育教学内容于游戏之中,来提高教学效率的一种方式。《数学课程标准》指出:教师应充分利用学生的生活经验,设计生动有趣、直观形象的数学教学活动,如运用讲故事、做游戏、直观演示、模拟表演等,激发

在数学教学中,学生计算能力的提高一直是影响学生成绩的主要问题。很多学生总以为计算题比分析应用题容易得多,计算是件轻而易举的事情,结果错误百出。在今年教学过程中,我特别重视了计算练习。加强计算练习,提高

2017-12-09
初中数学新课导入策略

新课导入是一种艺术,需要技巧方法。我们倡导创新导入,不是要求去发现或创造新的方法,而是结合教学内容,更好地在多样化的方法中选择到更适合你自身和学情的导入方法。(一)直接导入法。直接导入新课是指教师在讲

浅谈初中数学高效课堂的建造

课堂教学效果如何,重在课前的准备。首先,教师只有深入钻研教材,读出教材的本意和新意,把握教材的精髓和难点,把教材内化为自己的东西,具有走进去的深度和跳出来的勇气,这是课堂中催生和捕捉有价值的生成的前提

在新课程标准下,对于数学的教学方法,教学模式是多样的、灵活的、应变的。在一堂课中所运用的方法也不是单一的。要靠不同的教学方法来激发学生的兴趣,吸引学生的注意力,使知识在学生脑海中留下深刻的印象,同时也

由于数学游戏具有趣味性强、令人兴奋和具有挑战性等特点,因此通过数学游戏可以培养学生对数学浓厚的兴趣和探索未知问题的强烈好奇心,而兴趣和好奇心为学习数学和探索数学现象的奥秘提供了强大的动力,这就让数学学

2017-12-08

问题是思维的起点是创新思维的动力。心理学研究表明:思维永远是由问题开始的。所谓学起于思,思源于疑就是如此。古希腊哲学家苏格拉底说得好:“问题是接生婆,它能帮助新思维的诞生。”而现行学生没有质疑思维习惯

2017-12-04

随着新课程的实施,新的时期给初中数学教学工作提出了新的要求,即要讲求实效,提高效率,减轻学生过重的课业负担,大面积提高教学质量,这就给教师提出了一个新目标,如何在课堂中增效益,提质量?教师在课堂教学中

2017-11-30
发挥多媒体优势优化数学课堂教学

在教学中,可通过多媒体课件,展示给学生,多媒体课件的直观形象化,生动有趣化,真正为教师解决课程的重点和难点提供了最佳手段。实践证明,利用多媒体教学可多方面、多角度地演示,突破教学重难点;运用多媒体教学

浅谈多媒体在初中数学教学中的应用

现代教学中运用多媒体教学已是时代的要求。但如何才能做到恰如其分的应用,发挥其作用,才是我们一线教师正在尝试的一个重要课题。教师首先必须走出多媒体在课堂教学应用中的误区,简单的认为是“教材搬家”,或把原

浅谈初中数学教学中激发学生学习兴趣的策略

学习数学的强大动力。学生只有对数学产生浓厚的学习兴趣,才能积极地落实到实际行动中,参与到学习中来,对学习表现出极大的学习热情。

在数学教学中,公式的推导,核心在于数学思想方法的培养和建立,在数学教学中渗透数学思想方法,能够使学生领悟数学的真谛,数学思想方法是蕴含在数学知识形成、发展和应用的过程中,学生只有参与、思考,才能感悟数

浅析现代教育技术在初中数学教学中的应用

现代信息技术在数学教学中的具体应用,数学与信息技术的整合能活跃课堂气氛,有利于实施课改,更有利于提高学生的思维能力与创新能力。

新课标提出数学教学活动,必须建立在学生的认知发展水平和已有知识经验基础上。学生的学习是一个主动建构的过程。因此,教师在教学中应根据学生实际,创设学习情境,给学生提供数学活动的机会,帮助他们在自主探索和

作为一名数学教师,我们可能都会有过这样的经历与困惑:某种类型的问题曾经对学生讲过,甚至讲过不止一次,但到考试再出现类似的问题时,有的学生还是做不出来,正确率并没有我们想象的那么高。到讲评试卷时,便责怪

初中数学分层教学的实践和体会

数学教育是基础教育的一个重要分支,提升学生数学成绩,激发学生学习数学兴趣,为更高一级学校培养优秀生源是数学教育的重要任务。因此,本文就如何在数学教学过程中实施分层教学浅谈自己的做法和体会,以供同仁们探

课堂教学是学生在校期间学习文化科学知识的主阵地,是对学生进行思想品德教育的主渠道。课堂教学不但要加强双基而且要提高智力;不但要发展学生的智力,而且要发展学生的创造力。推行素质教育、培养学生的创新思维,

谈数学教学中的激励性策略

课堂教学中教师的肯定性评价对学生的进步、成绩的提高起到较好的激励作用,教师富有激励性的评价用语,能激发学生学习的积极情感。我采用的激励性策略如下:

知识经济时代的新形势,对人们的生活方式、工作方式、学习方式、思维方式带来深刻变化,终身学习成为每个人的重要任务。高中数学学习方法,就是研究让学生在数学学习上怎样才能节约时间,提高效率,不陷入题海战术,

2017-11-14

《数学课程标准》在教学中的注意问题中明确指出:“数学教学必须从学生熟悉的生活情景和感兴趣的事物中提供观察和操作的机会,使他们感受到数学就在身边,感受到数学的趣味和作用,从而对数学产生亲切感。”而作为农

浅谈初中数学教学的几点体会

数学阅读课就是课堂内,学生在老师的指导下,各自独立地进行学习。教师首先告诉学生阅读的范围,指导学生阅读的思想和方法,私下解答学生提出的疑难等;学生通过阅读、思考、分析、训练,弄清知识原理,学会例题,完

绝对值问题是学生进入初中阶段学习后在数学上遇到的第一个拦路虎。本文从绝对值的概念入手,从四个方面分析了绝对值学习中存在的障碍,并提出相应的教学建议。